Cooperación y colaboración en el aula. Una perspectiva desde la psicología educacional

Claudia Lara es académica de psicología en la Universidad Diego Portales, Líder de asesoras de Directores de la Fundación Belén Educa, ex Directora de Gestión e Innovación Pedagógica de la Fundación Belén Educa y ex alumna del Magíster en Psicología Educacional de la Universidad de Chile.  Como equipo la entrevistamos por su basta experiencia acompañando a comunidades educativas y asesorando los procesos de mejora, además de su amplia trayectoria como psicóloga educacional y como académica.  1. ¿Cuál es tu opinión sobre las estrategias de cooperación/colaboración en el aula? La colaboración es una estrategia que impacta en el aprendizaje y en la dinámica de salas de clases, por tanto, en el desarrollo de los estudiantes. La colaboración diversifica las posibilidades de los profesores y les permite generar metodologías didácticas de trabajo. Sin embargo, son estrategias pocos usuales, no se promueven tanto y dependen de que el profesor o profesora quiera realizar e...

Les invitamos a revisar la entrevista con la Profesora Dayzie Miranda Kirk.   Conversamos con ella para que nos contara sobre la implementación de estrategias de cooperación/colaboración en las actividades pedagógicas, para potenciar el aprendizaje de los y las estudiantes. Conozcamos más sobre su experiencia profesional...  Dayzie Miranda Kirk , es Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora de Educación General Básica con mención en los Subsectores de Lenguaje y Comunicación e Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad Central de Chile. Cuenta con Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la misma casa de estudios. Además, posee dos postítulos en Liderazgo Educativo y Administración de Unidades Técnico-Pedagógicas de la Universidad Católica de Chile. Especialista en Evaluación para el Aprendizaje (EPA ), con 15 años de experiencia en el ámbito educativo, en aula y 4 años en coordinación académica, desarrollando a lo largo de la experiencia laboral p...

¿De qué manera podemos conseguir con acciones simples y dirigidas la atención de todos los y las estudiantes durante el desarrollo de la clase? El  Objetivo  de las estructuras Kagan (2005) es c onseguir que todos los y las estudiantes estén involucrados en la tarea y la enseñanza se convierta en algo fácil y divertido. Una estructura de Kagan (2005) es una secuencia didáctica de contenido libre y repetible. Se caracterizan por integrar pasos diseñados para estructurar la interacción de estudiantes con un contenido del plan de estudios y actividades que se alinean con principios básicos de interacción y aprendizaje. Parten de la idea de que la interacción en los juegos ayuda a la cooperación o a la competitividad entre los y las estudiantes. Esto implica  “estructurar” o establecer roles de interacción para que todos participen en la tarea a realizar. En este sentido, Kagan (2005) considera que las “estructuras” ayudan a los y las estudiantes a:  Pensar an...

Les invitamos a revisar una práctica exitosa de trabajo cooperativo/colaborativo en nuestro país...  El Centro Educacional San Antonio de la ciudad de Talca, región del Maule implementa una práctica para fortalecer los aprendizajes de los y las estudiantes por medio de potenciar el trabajo colaborativo. 

Imaginemos que entra una persona en una reunión con una cesta llena de monedas y las lanza al aire. La reacción mas común sería que la gente se empujaría para intentar alcanzarlas, algunos se harían con el dinero y algunos se quedarían sin nada. Imaginemos ahora que sabemos con antelación lo que va a hacer esa persona con las monedas y que nos hemos puesto de acuerdo en recoger todas las monedas cooperativamente para ponerlas en una caja y repartirlas entre todos. La situación sería completamente distinta (Kagan, 2005). En base a lo expuesto en el blog, planteamos algunas reflexiones a modo de conclusión, y proponemos algunas preguntas que podrían ser investigadas en el futuro. La importancia de cooperar/colaborar está en sus amplios beneficios tanto en el proceso de aprendizaje, como también en términos sociales, emocionales, motivacionales y éticos. Es por esto que creemos que el trabajo cooperativo debe ser posicionado como un elemento fundamental del proceso de aprendizaje desarrol...